人教版和司南版高中物理教科書（必修本）習題設計的比較研究.pdf

1、自2003年《物理課程標準（實驗）》以來，新課程改革在全國各地陸續(xù)開展和實施。根據新課程改革理念，高中物理教科書也從原來的一綱一本時期過渡到了一標多本的的時期，不同版本的物理教科書相繼出現(xiàn)。高中物理習題是物理教科書的必要組成部分，科學合理的編排習題可以幫助學生更高效的完成對新物理知識的記憶、理解，更熟練的、靈活的運用適當方法和途徑解決物理問題?？梢?，物理習題編排的是否得當是影響學生學習效率和學習質量的重要因素。那么，研究在同一標準下，各

2、版本教科書設置習題的特點和差異也就成為一個具有較強的學術研究意義與實踐價值的課題。
　　本文在總結以往研究的基礎上，以現(xiàn)代課程理論、認知心理學理論、人本主義理論及習題設計的原則和功能為理論基礎，運用文獻法和比較法，對人教版和司南版高中物理教科書必修本習題進行了比較研究，研究主要包括以下幾個方面:
　　1.對兩版本教科書習題數量、習題類型、習題配置圖表情況、習題情景設置情況等習題形式要素進行了比較;
　　2.運用本文提出

3、的五維難度模型，即認知水平、信息復雜水平、數學運算水平、知識含量水平、背景水平及綜合難度水平對兩版本教科書習題難度進行了比較研究;
　　3.從例題與習題的一致性和習題難度梯度兩個方面對習題的層次性進行了比較。
　　4.結合上面的比較結果，筆者從教科書編寫的角度及教科書使用的角度提出了幾點參考性的建議。
　　本研究為高中物理教科書習題比較研究的階段性成果，希望能為今后的相關問題的研究者、教科書的編寫者及一線教師提供有意義