構(gòu)建安全學(xué)?！谖幕托睦硪暯堑难芯?pdf

1、安全的學(xué)校應(yīng)該是一個使學(xué)校師生在身體和精神上都安全的地方。學(xué)校在確保師生身體安全的同時，應(yīng)該更加關(guān)注心理安全。因為它不但會影響到學(xué)校師生正常的工作和學(xué)習(xí)，還會破壞學(xué)校的氛圍，影響學(xué)校成員之間的良好關(guān)系，甚至?xí)呓鈱W(xué)校的核心價值觀，從而影響到學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 安全的學(xué)校應(yīng)該是一個充滿著尊重、理解、信任和欣賞的集體，在這個集體中，所有成員有共同的價值觀和明確的目標(biāo)。學(xué)校有自己獨特的學(xué)校文化，并以文化的力量將所有學(xué)校成員凝聚在

2、一起，形成一套學(xué)校固有的行為規(guī)范體系。每個人在這種文化的背景下能夠愉快地學(xué)習(xí)和工作，在實現(xiàn)自我價值的同時也在促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展，這才是真正意義上的安全學(xué)校。這種安全學(xué)校的構(gòu)建，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的基礎(chǔ)和保證，也是真正意義上的“以人為本”。它既推動了學(xué)校中每位師生自身的進(jìn)步，也促進(jìn)了學(xué)校整體的發(fā)展，可以說達(dá)到某種程度上的雙贏。 本論文是建立在理論和實踐的基礎(chǔ)上的一次創(chuàng)新的嘗試。筆者通過查閱大量報刊文獻(xiàn)和實地訪談進(jìn)行資料的搜集與整理，

3、并結(jié)合相關(guān)理論對傳統(tǒng)意義上的“安全學(xué)?！边M(jìn)行重新界定和解釋，同時對安全學(xué)校的構(gòu)成要素進(jìn)行分析。最后，筆者以6條標(biāo)準(zhǔn)作為安全學(xué)校構(gòu)建的依據(jù)，并結(jié)合個案進(jìn)行分析。具體來說，本文分為五部分： 第一章緒論。主要闡述了論文的研究背景、意義、內(nèi)容和方法。對涉及到本研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行述評，并對有關(guān)概念進(jìn)行界定。 第二章今日學(xué)校之現(xiàn)狀。本章在查閱大量案例資料的基礎(chǔ)上結(jié)合訪談，對目前學(xué)校中存在的各種心理不安全現(xiàn)象，進(jìn)行歸類和分析。