新課程理念下初中生記敘文寫作儲備論.pdf

1、作文教學是語文教學的“半壁江山”，而記敘文寫作又是初中作文教學的“半壁江山”。寫出內容具體的記敘文是語文新課程標準對七至九年級學生的基本要求，也是學生情感、態(tài)度、價值觀的集中反映。但大量調查研究發(fā)現(xiàn)目前初中生記敘文寫作的現(xiàn)狀不容樂觀，選材跟風，手法單一，語言蒼白這三個問題尤其突出。究其原因，一是學生不會寫；二是教育者對初中生記敘文寫作這一“小兒科”話題缺少專門的研究。所以本篇第一章分析了新課程理念下初中生記敘文寫作儲備論提出的依據(jù)，第二

2、章論述初中生記敘文寫作儲備論的概念內涵，第三至六章論述怎樣進行初中生記敘文寫作儲備。其中，第三章從閱讀文學理論和文學作品兩方面著手論述閱讀書籍儲備，特別強調了“娛己悅人”的寫作目的論、“先人后己”的寫作創(chuàng)新論、“有己有人”的藝術真實論的理論儲備；第四章論述閱讀生活準備，突出觀察體驗家庭生活、學校生活、社會生活儲備的重要；第五、六兩章論述寫作實踐儲備，主要從平時練筆和考試技巧儲備兩方面闡釋。第七章論述初中生記敘文寫作儲備論的實踐意義和理論