我國教師學歷提升政策研究.pdf

1、中小學教師學歷提升政策，是我國發(fā)展教師隊伍的重要保證。隨著我國政治、經濟、社會和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家關于教師學歷提升政策也取得了長足的進展和不斷的完善，尤其1993年《中華人民共和國教師法》的頒布以后，中小學教師學歷提升跨入了重要的發(fā)展階段，從此以后教師學歷和整體素質都有了前所未有的提升。我們仍然還要繼續(xù)對中小學教師學歷提升的政策進行系統(tǒng)的完善、總結和探討。因為政策實施的背后，仍然存在一些問題，如教師學歷提升，能力卻沒有跟上；教師有

2、學歷沒有學位，農村教師學歷遲遲提高不上去等等，這些問題的問責關系到政策的制定和實施。當今如何制定出一套完美的政策來提升師資水平和師資能力，仍然是我國教育事業(yè)面臨的緊急問題。為了更加深入的了解教師學歷提升政策的歷史演變，把握未來政策的趨勢走向，本文主要從1993年之后，近期頒布的有關教師學歷提升的政策開始做研究。
　　論文的正文部分包括了四個部分：緒論部分，介紹了介紹選題緣由和研究意義，梳理已有的相關文獻，對相關概念進行界定，并說明

3、采用的研究方法。第一章是對教師學歷提升政策的歷史沿革整體上進行了梳理。按照教師學歷提升的目標不同，將歷史劃分了三個階段來研究，首先是1949-1966年，建國初期階段所頒布的政策，其次是從1978-1993年，改革開放以后，國家對教師學歷提升的政策要求，最后是1993-至今的政策梳理。三個歷史階段所頒布的政策都從當時教師學歷提升政策頒布的背景，政策的制定內容和發(fā)展特點三個方面進行整理和總結。第二章是教師學歷提升狀況及政策分析。我國在19