構建應用型本科院校工科大學物理課程標準初探.pdf

1、隨著我國社會經濟的發(fā)展和高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉變，高等教育的辦學的形式日趨多樣化，應用型本科作為一種新生事物，在辦學定位、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、實踐教學與師資要求方面等都有獨到之處，在我國的高等教育體系中具有不可替代的特殊地位和作用。 本文分析了應用型本科院校出現的背景、應用型本科院校與普通本科和高職高專的區(qū)別，調研了應用型本科院校物理教學現狀，比較了國外院校物理教學的特點，深入調查了應用型本科各工科專業(yè)對物

2、理課程的需求，并根據各工科專業(yè)特點將大學物理教學劃分為三個系列，目的是為了在有限的學時內更好地為工科各個專業(yè)的學生奠定大學物理基礎。物理課程內容選取的總的指導思想：壓縮經典、加強現代、強化應用。最后介紹了建構課程標準的理論依據和所建構的應用型本科工科大學物理課程標準，課程標準包含課程的性質任務，課程基本理念，按布盧姆教學目標分類理論制定的課程總目標和課程具體目標，課程教學內容與教學要求，以及有關課時數、教學方法、教學手段和課程評估等方面