實驗室評估視角下的高師物理設計性實驗研究.pdf

1、隨著科學技術的進步，社會對人才要求也越來越高?！皯眯汀薄ⅰ皠?chuàng)新型”人才越來越受到社會的重視。因此，各高校也逐漸改革人才培養(yǎng)目標，將培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力作為重點。作為提高、鍛煉學生實踐創(chuàng)新能力重要而有效手段之一的實驗教學已經成為各高校改革的重要突破口。
　　 設計性實驗教學與傳統實驗教學方式相比，在實驗內容、教學方法以及教學評價等方面都體現出明顯的不同。相比傳統實驗教學方式，設計性實驗教學給予了學生更多的自由、更廣闊的空間以及

2、更寬松的環(huán)境。這將非常有利于對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，設計性實驗教學已經逐漸在各個高校尤其是高師院校中開展起來。
　　 本論文主體共分為六個部分：
　　 第一部分：概述本課題研究的背景以及意義，對設計性實驗教學在國內外的開展情況進行總結，并據此擬定本課題研究的內容以及預期目標，設計本課題研究的思路(流程)。
　　 第二部分：并通過對兩所高校相關專業(yè)學生進行調查，比較相關結論，總結、分析現階段設計性實驗教學開

3、展過程中存在的問題和不足。
　　 第三部分：針對現行設計性實驗教學過程中的問題和不足，分析相關成因，并探索如何優(yōu)化的高師物理設計性實驗教學體系；
　　 第四部分：以設計性實驗教學體系內容為基礎，構建較為科學的高師物理設計性實驗的教學模式；
　　 第五部分：結合實驗室評估相關材料，探討科學的高師物理設計性實驗教學質量評估方案，制定“建立高師物理設計性實驗教學質量評估指標體系”，并制定與之相適應的“高師設計性實驗教學