高校健美操表現(xiàn)性評價的量規(guī)開發(fā).pdf

1、隨著體育課程改革的推進,體育教育教學環(huán)境發(fā)生了更深刻的變化,傳統(tǒng)的教育教學已經(jīng)不適應現(xiàn)在的體育教學,不能適應學習方式、教學方式和教學理念的深度變革。健美操課的教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。在新的課程背景下,健美操課的評價,也由傳統(tǒng)單一向多元綜合發(fā)展。如何有效地實施合理的評價標準,依靠用評價來促進學生的學習,開發(fā)相應的評價工具自然成了必要條件。
　　 本文針對體育課程評價工具存在的不足,提出了一個對體育評價而言新的概念:評價量規(guī)。本

2、文通過文獻綜述法、教育行動研究法,以蚌埠醫(yī)學院健美操課的教學為案例,進行為期一年的教育行動研究,通過“凱米斯”模式進行了兩輪的行動操作,設計出針對健美操課最后考核動作技能評價的量規(guī)。以整體析性量規(guī)、定量的分析性量規(guī)、以及核查表的形式呈現(xiàn)。通過量規(guī)開發(fā)的整個完整過程的展現(xiàn),將教育行動研究具體地融入到體育教學研究中去。通過廣大師生的參與研究過程,希望教師能夠?qū)W會開發(fā)評價量規(guī),促進教師對學生評價工具的重視,以此來促進教師的專業(yè)發(fā)展,最終目的是