多媒體在初中數學教學中應用的三個方面的設計和實踐.pdf

1、隨著電腦科技和信息技術的迅猛發(fā)展，探索用多媒體計算機輔助教學已成為當前教育改革的一股潮流。2001年頒布的全日制義務教育《數學課程標準》也對使用多媒體輔助初中數學教學提出了明確要求。但由于諸多因素影響，多媒體在初中數學教學的實際應用中卻存在許多不足和缺憾。 本文以行為主義理論、程序教學理論、建構主義理論為基礎，采用文獻與材料法、案例法、實驗法等方法進行研究。按照《數學課程標準》要求，用具體案例，提出多媒體在初中數學教學中應用應具

2、備三個方面設計，即：使學生的情感態(tài)度得到充分發(fā)展的應用多媒體設計，使學生掌握必需基礎知識和基本技能的應用多媒體設計，發(fā)展學生能力的應用多媒體設計。將多媒體作為行為主義學習中“強化刺激與反應之間的鏈”；通過精心設計將學習內容分成許多小步子的邏輯單元，運用多媒體的文字、圖形、聲音給學生以“刺激”，把多媒體作為達到程序教學“刺激-反應-強化”要求的有效平臺；運用多媒體創(chuàng)設問題情境，合理利用信息資源，充分調動學生的積極性，建立學生的自信心，拓展