中學政治課教學中學生自我意識的培養(yǎng).pdf

1、新課程改革的目標之一就是要培養(yǎng)中學生良好的自我意識，因為自我意識是中學生自主學習能力的重要組成部分。但是，在現(xiàn)實的教育教學中，中學生自我意識狀況并不樂觀。進入中學階段，也就是進入學生自我意識發(fā)展的高峰期，在中學政治課教學中如果能抓住機會，認真培養(yǎng)中學生良好的自我意識，這會對中學生的健康成長起重要作用，對豐富中學政治課教學的內(nèi)容和推動新課程改革都具有重要的理論和實踐意義。中學生對學習的自我意識是指學生為了取得學習的成功、提高學習的效率、達

2、到學習的目標，在進行學習的過程中，將自己的學習活動作為意識的對象，不斷對其進行積極的計劃、檢查、評價和調(diào)節(jié)過程。中學政治課教學中學生自我意識的培養(yǎng)，實質(zhì)是培養(yǎng)中學生政治學習的自我意識，培養(yǎng)中學生對自己政治學習活動的自我評價習慣和認識能力，訓練中學生對學習過程進行矯正、調(diào)節(jié)的方法和技能，培養(yǎng)中學生對思想政治方法的悟性，從而使他們能夠深刻地領悟政治的真諦。進入中學階段后，他們的心理迅速走向成熟，自我認識能力逐步形成，這就為培養(yǎng)他們良好的自我

3、意識提供了條件。
　　 中學時期是青少年學生成長發(fā)育的關鍵階段，對中學生個性培養(yǎng)是中學教學實踐的重要課題。自新課改以來，“以人為本”的教育觀念正逐漸深入人心，在中學政治課教學中如何培養(yǎng)學生的自我意識，也應是我們關注的一個重點。政治課教學中應該了解學生自我意識的特征和表現(xiàn)形式，在實際教學中通過改善教學氛圍，按照因材施教的原則，端正中學生學習政治課的教育觀念，使中學生樹立正確的自我意識，培養(yǎng)良好的個性。
　　 本論文是在前人

4、研究成果的基礎上，以馬克思主義理論為指導，借助心理學、教育學、社會學等學科知識，采用文獻查閱法、調(diào)查法、訪談法等研究方法，對中學政治課教學中培養(yǎng)學生自我意識的問題在理論上和實踐上進行系統(tǒng)的研究。在實際教學實踐中，提出了幾個操作性較強的教學策略，并以此為契機來增加中學生的自我效能感和自信心，增強中學生的自我認識、自我調(diào)控，從而達到培養(yǎng)中學生良好自我意識的目的。
　　 本論文共分為四大部分：第一部分闡述了關于自我意識的幾個基本理論問

5、題。其中包括以下幾個方面：（一）關于自我意識的概念；（二）闡述了培養(yǎng)中學生自我意識的意義；（三）對中學生自我意識的特點作了介紹；第二部分闡述了中學政治課在學生自我意識培養(yǎng)中的作用、必要性和影響因素；第三部分闡述了在政治課教學中學生自我意識的表現(xiàn)形式及常見的自我意識偏差等；第四部分從學科本身的特點出發(fā)，著重闡述在實踐的基礎上應該如何探索在中學政治課教學中培養(yǎng)中學生自我意識的途徑。同時我們也注意到了在培養(yǎng)中學生自我意識的過程中關于課程資源開