中學生社交焦慮現狀、應對方式的特點及二者的關系研究.pdf

1、中學生處于人生中心理發(fā)展最為迅速的階段，各頂心理指標都在走向成熟，使他們由兒童向成人過渡，在這一時期，中學生在心理發(fā)展上出現了許多的矛盾，給他們帶來了不少的困惑與苦惱，社交焦慮就是困擾中學生的一個重大心理問題。應對方式是在應激過程中繼認知評價之后所表現出來的具體的應對活動，而社交焦慮就是中學生常面臨的一種應激，因此研究中學生社交焦慮、應對方式及二者間的關系具有重要的意義。本研究對武漢、黃石兩地的初一到高三630名學生的社交焦慮和應對方式

2、進行了問卷調查，并分別對他們的社交焦慮、應對方式性別、年級、學校屬性等之間的差異進行了分析，分析了高低社交焦慮者在應對方式上的差異，還分析了初、高中生社交焦慮與應對方式的關系，研究得到了以下主要結論： 1、中學生交往焦慮基本上是呈正態(tài)分布。中學生交往焦慮在性別上不存在顯著性的差異。重點中學與普通中學的初中學生在交往焦慮總體上及在社交焦慮因子上存在顯著性的差異，且普通中學的學生的焦慮程度要顯著高于重點中學的學生。 2、中學

3、生的交往焦慮不穩(wěn)定，但基本上呈現出了一個發(fā)展趨勢，就是初中階段，初一學生的交往焦慮要高于初二與初三年級的學生，呈下降趨勢，到了高中又開始回升，高三的交往焦慮程度最高。 3、中學生使用的應對方式依次為：問題解決，求助，退避、發(fā)泄，忍耐，幻想。其中女生使用發(fā)泄的應對方式要顯著多于男生；初中組全體被試在問題解決應對方式上，女生顯著多于男生，在求助應對方式上，男生顯著多于女生。 4、中學生的應對方式在年級上存在顯著性的差異，但并

4、不是分布在每個年級，而且都是高年級更多使用問題解決、求助的積極應對方式，也更多的使用退避、發(fā)泄、幻想等消極的應對方式。重點中學學生比普通中學學生更多地采用問題解決、求助的積極應對方式，也更多地使用幻想和退避應對方式。 5、高低交往焦慮組在問題解決、求助和幻想應對方式上存在顯性的差異，低交往焦慮的學生采用問題解決、求助的應對方式顯著多于高交往焦慮的學生，而高交往焦慮的學生采用幻想的應對方式顯著多于低交往焦慮的學生。 6、初