職校班主任在班級管理中的角色扮演——一位職校班主任的敘事探究.pdf

1、本文以職校班主任為研究對象,以班級管理為研究內容,以班主任的角色扮演為切入點,采用個人生活史的研究視角,通過敘事研究的方式,呈現(xiàn)一個班主任角色定位、角色扮演、角色轉換、角色建構的過程,以此透視職校班主任角色扮演與班級管理的關系,從個人、學生、學校視角揭示班主任角色建構的內在機制,并在此基礎上探索職校班主任在班級管理中角色扮演的規(guī)律、過程、意義和內容。
　　 本文研究內容以時間為線索動態(tài)呈現(xiàn)了一個班主任的角色扮演、班級管理實景。第

2、一層面呈現(xiàn)了一個新入職班主任從被動適應班級管理、角色困頓到自我調節(jié)、初步形成了班主任角色扮演類型的過程,包括:班主任要扮演班級管理的主持者、害怕教育的沉默者、自我教育的反思者、行知思想的引導者、班級管理的享受者等角色。第二層面呈現(xiàn)了一個班主任主動實踐自身的班級管理理念,主動塑造富有個性、適應班級管理的班主任角色,主要包括:現(xiàn)實與理想的協(xié)調者、臺前與幕后的支持者、課堂與專業(yè)的引領者、做暫時“薄弱”學生的鼓勵者、做學生成長的啟發(fā)者。