生物課程資源的開發(fā)和利用——以蘭州市安寧區(qū)植物課程資源為例.pdf

1、安寧區(qū)位于蘭州的西部，屬城鄉(xiāng)結合部，在蘭州市具有得天獨厚的多種植物生長的地理環(huán)境條件，蘊藏著豐富的植物資源。本論文首先對安寧區(qū)植物資源在中學生物學教學中的應用進行了實踐和研究，繪制出了安寧區(qū)主要植物資源一覽表，為他人了解、查閱相關的植物種類的信息提供了真實可靠的資料。經過較全面詳細的調查，確認和鑒定安寧區(qū)主要植物種類共80科，221種。并用數碼照相機拍攝了每種植物的真實照片，在簡明生物學詞典上查找每種植物的拉丁名、主要特征和主要用途，制

2、作成圖文并茂的教學課件；以長風中學2006級七年級學生為教學實驗對象，讓學生觀察、識別并調查安寧區(qū)常見植物，拓展學生的知識視野；指導學生采集安寧區(qū)常見植物，制作植物蠟葉標本，鍛煉了學生的動手能力，也豐富了長風中學的生物教學資源。 此外通過對安寧區(qū)全部9所初級中學七年級學生的生物實驗、環(huán)境保護知識、營養(yǎng)健康知識的問卷調查得知：安寧區(qū)七年級學生的生物實驗開設率偏低，平均為56.01％，長風中學實驗開設率居于安寧區(qū)9所中學之首，為90

3、.48％。學生的環(huán)境保護知識知曉率較低，平均為44.45％，長風中學最高，達79.25％。通過Z檢驗得出長風中學七年級學生環(huán)境保護知識的知曉率與其他8所中學的知曉率差異十分顯著。學生的營養(yǎng)健康知識知曉率也不理想，平均為54.41％。其中長風中學最高，為75.75％。通過Z檢驗發(fā)現長風中學七年級學生營養(yǎng)健康知識的知曉率與師大二附中的差異不顯著，與農大附中的差異顯著，與其余6所中學的差異十分顯著。 利用安寧區(qū)的植物資源為實驗材料，通