互文性研究對高中英語閱讀教學的指導作用.pdf_第1頁
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1、華中師范大學碩士學位論文互文性研究對高中英語閱讀教學的指導作用姓名：李瑛申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學英語指導教師：張應林20070527⑨磺士犖住論文MA$TER’STIfESI$否可行，本作者進行了為期一年的教學實驗，該實驗的對象是武漢市石牌嶺中學高中的兩個各50人的平行班，采取的方法是對照班按常規(guī)教學，實驗班采取“互文閱讀”的方式教學。通過一年的教學實踐證明：運用互文性理論指導高中英語閱讀教學的設想是可行的，結果是可喜的，實驗班

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