中學(xué)教師評價存在的若干問題及對策研究.pdf

1、教師評價是指通過對教師素質(zhì)以及教師在教育教學(xué)工作中的行為表現(xiàn)狀況的測量,評判教師的素質(zhì)水平和教育教學(xué)效果,為進一步提高教師的素質(zhì)水平和教育教學(xué)效果提供切實可行的建議.中學(xué)教師是振興中國基礎(chǔ)教育的希望所在,搞好中學(xué)教師評價工作,不僅有利于促進中學(xué)教育管理向科學(xué)化發(fā)展,有利于促進教師素質(zhì)的全面提高,也有利于促進中國基礎(chǔ)教育實施新課程改革,更有利于中國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標.然而,在中國現(xiàn)行中學(xué)教師評價實際中,還存在若干問題,教師評價還未

2、走向制度化和科學(xué)化.該研究調(diào)運用調(diào)查與分析,文獻研究及內(nèi)容分析等方法,綜合地研究分析中國部分中學(xué)教師評價的實施方案,揭示其存在的問題,并有針對性地提出了改進現(xiàn)行中學(xué)教師評價的一些策略,使得中學(xué)教師評價工作更加規(guī)范化、制度化和科學(xué)化.該文通過對現(xiàn)行中學(xué)教師評價方案綜合研究分析,發(fā)現(xiàn)中國不少中學(xué)教師評價普遍存在如下幾方面問題:(1)評價的價值取向的偏差.(2)教師評價制度不完善.(3)教師評價方法還不夠科學(xué).針對以上現(xiàn)實問題,該文提出一系列