基礎教育階段外籍留學生教育教學管理研究——以呼和浩特市民族實驗學校為例.pdf

1、近年來，我國基礎教育改革常以美國基礎教育為參照對象，獲益頗多;但同時，我們對美國教育的認識也存在著模糊甚至誤解的地方。目前我國專門針對基礎教育階段的留學生招生范圍較窄，大多局限于亞洲地區(qū)的周邊國家，例如:蒙古、韓國、日本等國家，這為一手數(shù)據采集的廣泛性造成較大障礙;但是通過研究生本人在這一領域工作多年，有著廣泛接觸的基礎，必定可以解決此問題。
　　 本次研究將從基礎教育階段的外籍留學生教育政策法規(guī)研究、教育管理體制和機構研究、教

2、育人員和對象管理、教學管理等方面展開充分探索。之前，呼和浩特民族實驗學校的留學生教育教學基本上是按照我國高等學校成人留學生教育教學管理方式，而且我國現(xiàn)在采用的教材多數(shù)是針對英語國家的留學人員編制，這些都很難適應呼和浩特民族實驗學校的對外教學。本次研究的目標是探索基礎教育階段外籍留學生教育教學管理方法。
　　 首先，本文闡述了問題的提出和研究的目的和意義，隨著我國改革開放的進一步深入，越來越多的外國人選擇中國作為留學深造的目的地，

3、一方面因為與中國經濟文化交往的需求，另一方面是親睞中國豐富的教育資源;作為國內的國際教育機構，目前研究高校階段來華留學人員的教育管理問題已經經歷多年，有著豐富的經驗積累，但是針對基礎教育階段來華留學生的教育管理方面的研究還處在初級階段，因此本次研究希望在這個方面做個嘗試，希望能給基礎教育階段留學生的教育管理提供更多理論依據和實踐解決方案。
　　 本次研究采用問卷調查法，對4個班級的60名學生進行了問卷調查。調查的學生樣本中包含了

4、蒙古和俄羅斯兩個國家的留學生，年級涵蓋基礎班、小班和大班，年齡結構是8-18歲，性別比例:男:女=40:20。調查問卷針對語言水平、教學理念、教學方法和教學管理的61個問題展開討論。
　　 根據調查問卷的討論結果，本文給出針對以上四個方面的13類問題的結論，并給出建議和解決方案，總體的建議思路是:學校應當轉變教育管理和教育理念，將封閉式教學轉變?yōu)殚_放式教學，與之配套的教學方法、教學手段、教學管理模式都應當隨之調整;針對解決跨文化