大學生課堂學業(yè)情緒及其情境因素研究.pdf

1、學業(yè)情緒是學生在各種學習情境（課堂、課外以及考試等）中所體驗到的各種情緒，是一種情境性情緒。課堂作為學生學習活動的主要情境之一，也是引發(fā)學業(yè)情緒的主要情境。然而，目前有關課堂學業(yè)情緒的研究很少見，且學業(yè)情緒影響因素的研究多關注內在因素，有關情境因素的研究多來自于教育心理學，注重的是教學環(huán)節(jié)的完成。因而，本研究以課堂情境為切入點，以大學生為研究對象，探討其課堂學業(yè)情緒的狀況及特點，以及能夠引發(fā)他們學業(yè)情緒的情境因素，并設計包含其中主要情境

2、因素的課堂情境。以期量化引發(fā)大學生學業(yè)情緒的課堂情境因素，使學業(yè)情緒的情境研究可操作、科學化，從而為大學生良好課堂學業(yè)情緒的激發(fā)與培養(yǎng)、學業(yè)成績和心理健康水平的提高提供依據。
　　 本研究以天津市高校大學生為研究對象，通過三項研究系統(tǒng)探討了課堂情境中學業(yè)情緒的相關問題。
　　 研究一：編制《大學生課堂學業(yè)情緒問卷》，并對該問卷進行了信度和效度檢驗。結果表明，大學生課堂學業(yè)情緒主要包括焦慮、厭煩、放松、愉快、希望、氣憤、失

3、望、羞愧和自豪9種；該問卷符合心理測量學指標，可以反映大學生課堂學業(yè)情緒特點。
　　 研究二：《大學生課堂學業(yè)情緒問卷》應用研究。抽取585名大學生，采用《大學生課堂學業(yè)情緒問卷》進行調查。結果表明：大學生課堂學業(yè)情緒以正性情緒體驗為主；其中，焦慮、厭煩和放松3種情緒有顯著性別差異，焦慮、厭煩、放松、愉快、希望和氣憤6種情緒有顯著年級差異，焦慮、厭煩、放松、失望、羞愧和氣憤6種情緒有顯著專業(yè)差異。
　　 研究三：引發(fā)大學