作文評價心理及其調控策略研究.pdf

1、本論文從心理學視角探討教師作文評價問題，在多學科視野（如哲學解釋學、文藝心理學、閱讀心理學、心理語言學等）下尋求理論突破。論文結構分為引言與文獻綜述、正文、結語三部分。 引言分析了作文評價心理研究的必要性與可行性，證明了該命題的真?zhèn)涡浴ＵJ為深化對教師作文評價心理的認識是作文評價走向科學化的必經之路。 第一章介紹了當前作文評價中存在的種種亂象，在此基礎上歸納了作文評價活動中幾種典型的心理效應，進一步證實作文評價中存在著一定

2、的心理規(guī)律，且有章可循。并從哲學解釋學、文藝批評學、接受美學、閱讀心理學、認知科學等其他學科尋求理論支持，深化對作文評價心理的理論認識。 第二章在借鑒文藝心理學、寫作心理學、閱讀心理學、個性心理學、社會心理學的研究思路和相關理論（建構主義、圖式理論）的基礎上從作文評價標準、作文評價指標、個性心理結構、評價心理模型四個角度探討作文評價心理問題，力圖構建富于整體感和邏輯動力感的自然結構體系。 第三章研究教師心理態(tài)勢的基本調控