初中生作文教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是作文教學的一個重要任務，本研究采用問卷調(diào)查和訪談方法相結(jié)合，從學生和教師的角度研究作文教學中學生創(chuàng)造性思維的現(xiàn)狀與對策。
　　 研究發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：
　　 一是學生作文成績不理想；
　　 二是學生作文或創(chuàng)新性很低；
　　 三是“沒什么可寫”是最大困難；
　　 四是家庭文化背景是主要制約應訴；
　　 五是激發(fā)興趣、豐

2、富積累等是提高創(chuàng)新能力的主要途徑；
　　 六是作文指導缺創(chuàng)新、不切實、不精要；
　　 七是學生討厭教師命題，認為不自由、不新穎；
　　 八是學生沒有練筆的習慣；
　　 九是全批全改，面面俱到。
　　 教師認為，有些學生以“偽個性化”代替創(chuàng)新；作文教學內(nèi)容脫離生活；作文教學注重模式訓練，過于程式化；作文評改呈現(xiàn)“統(tǒng)一標準”、單一評價模式。
　　 針對以上現(xiàn)狀我們提出了以下建議：