合作教學法在高校女生公共健美操教學中的實驗研究.pdf

1、學生是一個獨立的個體,他們之間是千差萬別的.每個學生的發(fā)展水平是不一樣的,對同一件事物的理解也是不相同的,他們之間存在的這種差異是使得學生之間進行合作的前提.教師不是萬能的,不可以把任何東西都強加給學生.作為一名教師應該知道學生的興趣,并幫助他們培養(yǎng)興趣,使他們養(yǎng)成終身體育的習慣.這就要求我們教師在掌握教育規(guī)律的基礎上,建立一種全新的教育教學觀,使學生的個性和愛好得到充分自由的發(fā)展,讓學生自己形成一種良好的學習習慣,把學習當成自己的一種

2、需要,把課堂看成自己學習的樂園,把教師看成自己的朋友,從而形成一種民主、快樂的教學氛圍.合作教學法充分體現了在合作、平等、民主、自由的基礎上,讓學生獲得知識,充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新性,調動思維的積極性,增強學習動機;并且個體在向他人闡述自己觀點的同時,提高了自己的思維質量,也觀察到他人的情緒,從而進行有效的學習.在這個過程中學生與學生之間建立起一種心理相容的氛圍,讓學生重視彼此之間的人際交往;教師在教學過程中提倡教學民主,讓學生

3、主動參與教學,樂于探究、勤于動手,善于發(fā)表自己的觀點,并和教師進行交流.將教學的整個過程視為師生共同構建的認識活動,并在科學的交往觀的基礎上為學生提供了一個相互尊重、相互理解的教育平臺,讓師生都能得到充分自由的發(fā)展.
　　本文在山東師范大學長清校區(qū)進行了教學實驗,選取了數科院和管理學院兩個班作為實驗對象,每班共60人.本文主要采取文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、實驗研究法和對比分析法等多種方法,對合作教學法在高校女

4、生公共健美操中實施的可行性作了分析,并通過實驗的形式證實了合作教學法優(yōu)越性和實效性。筆者通過教學實驗獲得了一定的數據,通過對數據的分析,得出以下幾點結論:1、合作教學法有利于運動技能的提高;2、合作教學法能提高學生對教學的滿意度,增加學生學習的熱情;3、合作教學能提高學生的學習興趣,端正學習態(tài)度;4、合作教學法能提高班集體內部的凝聚力,改善學生之間的關系.在合作的過程中,大部分學生反應他們學會了接納別人的意見、學會了欣賞他人和聆聽他們,