基于本體的教育資源知識點推理研究.pdf

1、伴隨網(wǎng)絡教育的發(fā)展，網(wǎng)絡上積累了大量的學習資源，但同時也存在著資源結構簡單、語義缺乏、學習資源無法有效共享、異構系統(tǒng)之間不能有效互操作等問題，嚴重地制約了網(wǎng)絡教育的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡教育的發(fā)展，人們對網(wǎng)絡教學系統(tǒng)資源服務質量的要求越來越高。如何根據(jù)學習資源所具有的領域知識含義，將分散在各種異構系統(tǒng)中的相關信息方便、快速地融合后呈現(xiàn)給用戶；如何對學習領域中積累的大量學習資源進行有效管理，使用戶可以找到與需求相關的資源；如何充分利用網(wǎng)絡環(huán)境來科

2、學組織管理學習資源、實現(xiàn)不同資源庫管理系統(tǒng)之間的互操作、提供高效優(yōu)質的教育教學信息資源服務；如何有效地組織這些學習資源，描述和刻畫學習資源之間的聯(lián)系。以上種種是目前急需解決的問題。
　　 本文為解決上述問題提出了建設性方案，并開發(fā)實現(xiàn)了原型系統(tǒng)。
　　 本文以本體理論為研究基礎，主要進行了以下研究及實現(xiàn)：
　　 (1)研究知識表示方法和學習資源的關鍵技術標準；
　　 (2)深入研究本體理論，并以計算學科為

3、例，應用本體構建工具Protégé創(chuàng)建知識點本體；
　　 (3)對知識點關系進行深入研究，應用Jena開發(fā)包對知識點的依賴關系進行推理，得到知識點依賴關系集；
　　 (4)研究dot語言，將知識點依賴關系集存儲為dot文件，通過圖片生成工具Graphviz將dot文件生成知識點依賴關系Hasse圖；
　　 (5)詳細闡述了知識點本體管理系統(tǒng)的開發(fā)過程，并實現(xiàn)了原型系統(tǒng)；
　　 (6)本文最后演示了原型系統(tǒng)

4、的各功能模，主要結論及后續(xù)工作展望。
　　 知識點本體管理系統(tǒng)采用B/S架構，模塊化結構設計，具有跨平臺性、可擴展性。為用戶提供知識點本體管理接口。
　　 知識點本體管理系統(tǒng)能夠實現(xiàn)知識點及知識點關系的管理，實現(xiàn)了知識點依賴關系推理，隨著知識點依賴關系集的變化能夠動態(tài)生成知識點依賴關系Hasse圖。通過對Hasse圖的分析，去掉了恒等關系和非蓋住關系等不必要的邊，能夠清晰呈現(xiàn)知識點學習順序層次，對指導學習者學習路徑選擇及