新升本科院校教學質量保證體系的構建與校內自我評估機制的研究.pdf

1、新升本科院校是我國高等學校的一個重要組成部分。盡管她們升級時間都還很短，但在擴招的壓力和傳統(tǒng)本科院校向研究生教育轉移的趨勢下，她們卻在承擔高校擴招后的巨大而繁重的本?？平虒W任務。這種形勢使得她們從一開始便只能定位于為地方建設培養(yǎng)應用型專門技術人才。進而決定了她們與傳統(tǒng)本科院校在教學工作上有著很大的不同。 論文通過新升本科院校所面臨的形勢環(huán)境分析、SWOT分析與定位研究，來明確新升本科院校與傳統(tǒng)本科院校有著不同的教學工作特點。這些

2、特點決定了對于新升本科院校的教學質量保證體系和教學評估就不能套用傳統(tǒng)本科院校模式。建立一套科學公正的、適合新升本科院校特點和有利于其發(fā)展的教學質量保證體系和校內教學系列評估體系、運用科學的方法對她們的教學工作水平進行評估是幫助她們改進教學工作、提高教學工作水平的行之有效的引導和督促方法。 論文從高等學校教學質量管理的理論研究入手，盡量關照系統(tǒng)性、全面性、開放性和預防性，以目標管理為核心，構建了一套適合新升本科院校特點的教學質量保

3、證體系。為了確實把提高人才培養(yǎng)質量作為學校教育改革和發(fā)展的出發(fā)點和歸宿，新升本科院校必須實事求是地建立與自身發(fā)展過程相適應的一系列內部自我評估機制，通過不斷的調整調節(jié)辦學條件、管理模式、評價標準，加強教學改革和建設，尤其是對教學過程的質量監(jiān)控和指導，使學校的發(fā)展盡快達到教育部的教學工作水平評估要求。為了使評估結論更加客觀公正，引入模糊綜合評價方法。依照模糊評價原理進行模糊綜合評估模型設計，運用專家調查法確定評估指標權重。從而解決了模糊綜