高中語文教學中的合作學習應用研究.pdf

1、合作學習作為一種有效的教學策略和教學方法在全世界范圍內得到廣泛應用,關于合作學習的研究已經滲入到各個領域,而合作學習也已經引入到了語文教學之中,國內外關于合作學習在語文教學方面的理論研究上取得了一定的成就,但在實際教學的具體應用研究方面相對滯后。近年來國內關于合作學習在初中語文教學方面的實踐研究已經逐步成熟,合作學習也逐步的引入了高中語文課堂,但是由于認識上的不足及經驗的欠缺,使得合作學習在高中語文課堂上流于形式化,出現(xiàn)了很多的問題。<

2、br>　　 本文以上海市中國中學作為調研對象,采用文獻法、調查問卷法、比較法等對合作學習在高中語文課堂中出現(xiàn)的問題進行調查,通過分析找出因為,并試圖提出一系列方案來解決目前出現(xiàn)的問題。通過調查發(fā)現(xiàn)：:合作學習在高中語文課堂上流于形式主要由以下五方面原因造成：一是學生合作意識的缺乏；二是合作學習方式單一化,合作任務枯燥化；三是學生普遍缺乏合作技能；四是教師在合作學習的策劃和操作設計中準備不充分；五是合作學習評價機制的不健全。在調查研究結

3、果的基礎上,作者通過翻閱相關資料,走訪部分學生和老師,將合作學習流于形式化歸結為兩方面的因為:一方面是由于學生對合作學習持懷疑態(tài)度,合作意識淡化,并且缺乏良好的合作技能。另一方面是由于教師對學生的合作學習缺乏有效的引導,教師對合作學習的理解不到位以及自身素質的有待提升。針對這一狀況,本文借鑒國內外的相關研究結論,并結合實際情況,提出了一些的應對策略:一要培養(yǎng)學生的合作道德意識,明確合作學習的地位,掌握合作學習環(huán)節(jié),區(qū)分合作學習和其他學習