基于網(wǎng)絡學習行為分析的網(wǎng)絡學習風格與學習偏好挖掘模型研究.pdf

1、隨著終生學習理論及大力發(fā)展職業(yè)教育戰(zhàn)略的實施，現(xiàn)代遠程教育得到飛速發(fā)展。而網(wǎng)絡學習能滿足學習者隨時隨地自由安排學習內容的需要，網(wǎng)絡教育在現(xiàn)代遠程教育當中尤其受到人們的歡迎。人們對網(wǎng)絡教育的研究逐漸地由原來對課程開發(fā)轉為對網(wǎng)絡學習者的網(wǎng)絡學習行為特點的研究，從而可以對網(wǎng)絡學習者的學習風格和偏好進行分析，進而能更進一步對網(wǎng)絡學習者的學習進行監(jiān)控和評價并為網(wǎng)絡學習者提供更好的學習支持服務方面。目前國內學者對網(wǎng)絡學習行為的分析和研究方面的工作做

2、的較少，尤其是基于網(wǎng)絡學習行為的分析來確定學習者的學習風格與學習偏好更少。隨著數(shù)據(jù)挖掘技術的成熟，網(wǎng)絡學習行為也逐漸能被采集，因此基于對網(wǎng)絡學習行為進行挖掘和分析，來確定網(wǎng)絡學習者的學習風格與學習偏好成為可能。 本文著重基于網(wǎng)絡學習行為分析的網(wǎng)絡學習風格與學習偏好挖掘模型研究。全文共分為六章，各個章節(jié)的內容如下： 第一章對論文的選題背景、國內外的研究狀況、必要性、可行性以及采用的研究方法和技術路線進行闡述。 第二

3、章是基于網(wǎng)絡學習行為分析的學習風格與學習偏好挖掘模型涉及的理論基礎，分析了行為科學與行為主義理論、學習風格與學習偏好理論、網(wǎng)絡學習行為理論以及數(shù)據(jù)挖掘理論。 第三章研究網(wǎng)絡學習行為與學習風格及學習偏好之間的關系。通過對學習風格與學習偏好進行分析，從學習風格與學習偏好的社會、心理、生理、情感、環(huán)境這五個維度將網(wǎng)絡學習行為相應地劃分為五個維度，從而確定各個維度的學習風格，構建網(wǎng)絡學習者學習風格與學習偏好的綜合模型。 第四章對