研究生學習論的學科基礎研究.pdf

1、原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本人所呈交的學位論文，是在導師的指導下獨立進行研究所取得的成果。學位論文中凡引用他人已經發(fā)表或未發(fā)表的成果、數據、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經注明引用的內容外，不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名： 日 期：研究生學習論的學科基礎研究中 文 摘 要《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要( 2

2、0 1 0 - - 2 0 2 0 年) 》序言中指出，“當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發(fā)展，科技進步f 1 新月異，知識經濟方興未艾，加快人才發(fā)展是在激烈的國際競爭中贏得主動的重大戰(zhàn)略選擇?！备邔哟稳瞬排囵B(yǎng)依托于教育的最高層—研究生教育，因此，研究生教育質量問題是高等教育必須面對的核心問題。本研究立足于提高研究生培養(yǎng)質量，從多學科視角揭示研究生學習主體的內在因素。從學習的概念出發(fā)，探討研究生學習的內涵

3、，揭示研究生學習實質；從研究的必要性與可能性兩個方面闡明研究生學習論的研究必須從多學科視角進行；接著從哲學、心理學、社會學和教育學四個學科進行研究。研究發(fā)現，哲學為研究生學習研究提供科學方法，保證研究生學習的方向；心理學為探討研究生學習的內部動因提供心理支持；社會學為研究生學習社會化提供豐厚的土壤，為學習終身化提供依據；教育的人性化、個性化和創(chuàng)造性為研究生學習目標奠定了基礎。最后，為使本研究更加充實，又進一步研究了高等教育理論與本研究的