網絡環(huán)境下中學化學課堂教學設計.pdf

1、隨著現代社會的信息化發(fā)展，尤其是作為全新媒介的網絡真正進入社會各個層面。信息技術的飛速發(fā)展，不可逆轉的帶來了全球信息資源的網絡化發(fā)展趨勢?？茖W技術，特別是信息技術，對于教育產生了全方位、多層次、更深刻的影響。互聯網不僅僅使教育形式和學習方式發(fā)生重大變化，更重要的是將對教育思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。用互聯網做載體，在網上進行教學活動和學習活動正在被人們所接受，網絡教學的優(yōu)勢越來越明顯。各類網上大學的建設如火如荼的進行，各類

2、中學的網校如雨后春筍出現就是很好的例證。 “校校通”工程的建設使中學已具有網絡教學的硬件條件，使化學網絡教學得以順利進行，而開展化學網絡教學的意義在于(1)化學網絡教學為我們提供了前所未有的、更為豐富、更為自由的教學環(huán)境(2)化學網絡教學克服班級授課制的部分缺點，它的教學組織形式為現行的班級授課制提供了有益補充(3)化學網絡課教學促使學習方式產生了全新的改變。 如何將網絡教學的優(yōu)勢移植到中學化學的課堂教學中，在網絡環(huán)境下

3、如何設計中學化學課堂教學是本文研究的中心。建構主義的學習理論、合作學習的理論、信息傳播理論—網絡傳播理論為本文的研究提供理論基礎。 在開展網絡環(huán)境下中學化學課堂教學設計的實證基礎上，本文對網絡課堂教學的含義作出了闡述，并概括出網絡環(huán)境下中學化學課堂教學設計技術原則：強調情景的作用；強調學生為中心；強調交流與協(xié)作；強調反省與監(jiān)測；強調化學學科的特點。本文還提供了五個《知識介紹型》《化學必修課型》《化學復習課型》《化學探究課型》《即