中學物理探索性實驗研究.pdf

1、該文就中學物理探索性實驗的教學開展了理論與實踐的探索,引導學生主動探索新知識,培養(yǎng)自主學習的態(tài)度,適應現代社會終身教育的要求. 論文第一部分根據探索性實驗教學思想的形成和發(fā)展的基本觀點、中學物理實驗的教學目標以及探索性實驗的功能,對中學物理探索性實驗作了界定,并對探索性物理實驗與傳統(tǒng)實驗進行比較,并從教育理論和學習理論出發(fā),論述探索性物理實驗的理論指導依據:皮亞杰的認知—發(fā)展學說、布魯納的認知—發(fā)現學說以及建構主義的學習理論,同時結合中

2、學物理實驗的教學目標探討了探索性物理實驗的教學目標:觀察能力、思維能力、操作能力目標和情感態(tài)度目標,并且具體外化每個目標,以使探索性物理實驗有的放矢. 以此為基礎,論文第二部分是對探索性物理實驗的教學設計.論文的第三部分是探索性物理實驗的實踐部分,首先是通過日常教學(包括理論知識教學、演示實驗、學生實驗)培養(yǎng)學生基本探究能力,然后是探索性物理實驗的開展,內容包括探索性實驗的組織形式、教學內容,對實習期間的幾個教學案例的剖析.最后,結合教