面子理論在課堂矛盾中的運(yùn)用.pdf

1、沖突是人類一種內(nèi)在的、變化的活動(dòng)，是一種與感情息息相關(guān)的體驗(yàn)。由于沖突雙方價(jià)值、期望、面子考量、沖突解決方式等方面的對(duì)立或差異，往往會(huì)威脅到“面子”。毋庸置疑，沖突是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，無論時(shí)間、場(chǎng)合都可能發(fā)生，作為沖突的一種表現(xiàn)形式，課堂矛盾也是如此。課堂矛盾是在教室內(nèi)教師和學(xué)生之間感受到的或真實(shí)發(fā)生的意見分歧、對(duì)立或矛盾。目前相關(guān)研究主要集中于教師和學(xué)生之間的具體矛盾，但缺乏有關(guān)課堂矛盾的定義和歸類。因此該文試圖總結(jié)中國(guó)教師和學(xué)生

2、之間的課堂矛盾的種類和表現(xiàn)。
　　 課堂矛盾會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面的影響，可能會(huì)降低聽課效率、影響學(xué)生心理健康，甚而引發(fā)不理智的交際行為。因此探究學(xué)生解決矛盾的方式顯得尤為重要。
　　 沖突的發(fā)生會(huì)威脅到人們的面子，因?yàn)闆_突的過程會(huì)牽涉到自我和面子問題。面子其實(shí)是自我形象相對(duì)于公眾的一種隱喻。沖突的解決是一種面子策略的過程。在任何沖突場(chǎng)景中，人們都需要保護(hù)自己的面子，尊重或是攻擊他人的面子，有時(shí)候還需要顧及雙方的面子。此外，人