長春市高校武術俱樂部教學現狀分析與發(fā)展對策的研究.pdf

1、跨入新世紀以來，人們的生活變得豐富多彩，同時在各個領域中人們的要求也在不斷的提高，不斷地追求著完美。2001年和2002年國家教育部相繼出臺了《新課程標準》和《全國普通高等學校體育課程指導綱要》，這就為高校的教育特別是高師的教學提出了明確的方向同時也提出了更高的要求。素質教育的今天，實踐告訴我們：體育教學要求學生學會學習，學會健康。因此在最近的幾年，學校體育改革就必須走在教育改革的前面，這就對傳統(tǒng)的教學模式提出了挑戰(zhàn)，因此人才培養(yǎng)的問題

2、便越來越多地受到國家和地方的重視，良好的教育環(huán)境和教學方式才是促成教育事業(yè)良性發(fā)展的基石。目前國內也出現了想成功體育模式、快樂教學模式、小群體教學模式……這些模式固然有其合理的部分，而且也取得一定的教學效果，但是他們的適用空間卻值得商榷，在大學的體育教學中有很多實現不了，大學生的個性、心理特點決定他們的學習需要一定的自主學選擇權，于是大學的體育課出現了各式各樣的教學組織形式，尤其是武術作為我國的傳統(tǒng)項目，有著一定的歷史基礎，在教學過程中

3、存在著很多這樣或那樣的問題，于是高校武術教學改革在推進“素質教育”和“健康第一”思想的指導下，正從傳統(tǒng)的武術教學模式中擺脫出來，向著符合當代大學生心理特點和身心健康的武術俱樂部教學模式邁進。俱樂部教學的模式，在一定程度上能夠滿足學生學習武術的大部分要求，特別是近幾年高校擴招使得高校的學生逐年增多，這給教學帶來了不便。武術俱樂部教學模式作為一種新生的模式，具有一定的合理性，更加注重學生的主體作用。 為了能更好的了解目前長春市高校武