英語學習需求分析一對天津中德職業(yè)技術學院學生的一項實證研究.pdf

1、高等職業(yè)技術教育是我國高等教育的重要組成部分。它主要為生產、經營、管理和服務第一線培養(yǎng)高級應用型人才，是我國培養(yǎng)經濟建設和社會發(fā)展高級應用型人才的重要途徑。高職院校英語教學的培養(yǎng)目標不能照搬本科院校，對高職學生英語能力的培養(yǎng)，不僅要夯實基礎，更要突出實用性，在他們現(xiàn)有的英語基礎上，在較短的受教育時間內掌握能直接服務于本職工作的語言能力。因此，對高職學生進行全面的需求分析可以幫助教師發(fā)現(xiàn)英語教學中的問題，提高教學質量。
　　然而長期

2、以來，需求分析在我國高職英語教學中似乎是個被遺忘的環(huán)節(jié)。本文旨在調查分析高職院校非英語專業(yè)的學生對英語學習的需求。通過問卷和訪談的形式，對天津中德職業(yè)技術學院157名非英語專業(yè)的大一、大二學生進行調查。調查內容包括學習動機、學習環(huán)境、學習過程、學習策略。同時了解和分析學生對教師的素質，使用的教材，現(xiàn)行的英語教學及以“老師為中心”和以“學生為中心”的教學方法等方面的態(tài)度，并檢驗大一、大二學生在語言學習策略方面是否存在顯著差異。
　　

3、調查結果表明，高職學生對英語學習有獨特的需求。調查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生懷有工具型動機，學習英語只是為了滿足未來工作的需要。他們比較喜歡“教師講課學生聽”的課堂形式，更喜歡在多媒體教室上課。他們很少復習或是預習英語課本。對于以“老師為中心”和以“學生為中心”的教學方法，大多數(shù)學生希望教師能在課堂上將兩者很好地結合起來。學生們對目前使用的教材普遍不滿意，更希望使用內容貼近現(xiàn)實生活的教材。調查還發(fā)現(xiàn)，學生們更喜歡不僅知識淵博，而且耐心、幽默、易于溝