調控學習適應性因素提升學生學習能力.pdf

1、本研究通過對抽樣調查資料的統(tǒng)計分析，從頻數(shù)、交互分類、內容等方面描述了目前影響中學生學習適應性與提升能力的個人因素和家庭因素的主要幾個方面，其中主要從學習基礎，年齡和性別，與父母的交流情況，父母的文化程度和與父母的交流對學習適應性與提升能力的影響，父母對學習的態(tài)度和與父母的交流對學習適應性與提升能力的影響幾個方面進行了分析。研究所得到的主要結果如下：從學生的角度分析，學生的學習適應性與提升能力與學生的個體差異有著密切的關系的，如智力、年

2、齡和性別等差異。尤其是和他們對地理學科的認識態(tài)度有關。統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)顯示了90％的學生已意識到學習地理的重要性，同時注重學習地理的方法與教師的教學方法相結合。所以他們在心態(tài)上就樹立起學習地理的信心。而不太適應的學生在學習地理時常感到有困難，并且掌握的學習方法不夠好，從而在學習地理時有挫敗感，影響學習地理的積極性和能力的提升。其次，從教師教學角度來看，大多數(shù)的學生認為創(chuàng)新式的教學方式將有利于地理適應性與提升能力的培養(yǎng)。再次，從家庭及社會等