中學生語文自主學習能力培養(yǎng)探索.pdf

1、在新課程下，理想的語文教學應該是確立“以學習者為主體”的教育理念，喚醒學生的自主學習意識，關注學生自主學習能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和有個性的發(fā)展奠定堅實的基礎。 中學生語文自主學習能力培養(yǎng)探索立足于構建開放的語文學習體系，將學生視為語文學習活動的主體，將教師視為學生探究活動的引導者和促進者，充分肯定了二者之間的相互影響和激勵。 全文共分三個部分： 第一部分：自主學習能力與語文自主學習能力的培養(yǎng)。這一部分先介紹

2、了能力、學習能力、自主學習能力的涵義，然后闡述了筆者對語文自主學習能力培養(yǎng)的理解以及語文自主學習能力培養(yǎng)的意義。語文教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，就是要根據(jù)學生身心發(fā)展的特點及語文學科的特點有的放矢地進行教學，讓學生在自主學習活動中不斷提高其語言能力、鑒賞能力和體悟生活的敏銳性。語文自主學習能力培養(yǎng)確立了語文教學中學生學習和發(fā)展的主體地位，切合時代發(fā)展的要求，也符合語文課程的性質(zhì)特征，直接促成了學生學習過程、學習方式的轉(zhuǎn)變和師生關系的

3、重構。 第二部分：語文自主學習能力培養(yǎng)的實施原則。語文自主學習能力培養(yǎng)的實施原則主要有：主體性原則，一方面表現(xiàn)為學習主體(學生)充分發(fā)揮主體意識，積極參與學習活動；另一方面學生能夠獨立思考，有自己的思路，能發(fā)現(xiàn)和提出自己的問題，并且能自己分析問題、解決問題，從而進一步拓展思維的空間。獨立性原則，要求學生能認識自我，明確自己的學習目標，能自主地獲取、選擇和加工信息。開放性原則，指語文向?qū)W生開放，構建開放的語文學習觀。 第三