西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系研究.pdf

1、伴隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國農(nóng)村基礎教育的整體水平得到了顯著提升。但相關調(diào)查數(shù)據(jù)表明，城鄉(xiāng)基礎教育水平之間的差距不僅沒有縮小，反而有不斷擴大的趨勢。為了提高農(nóng)村基礎教育質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)構建和諧社會主義和建設社會主義新農(nóng)村的目標，全社會就必須要關注并支持農(nóng)村基礎教育的發(fā)展。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目就是在這種需求的驅(qū)動下產(chǎn)生的。自20世紀90年代以來，國家投入了大量的人力、物力和財力，組織實施了一系列的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠

2、程教育項目。受成本效益觀和科學發(fā)展觀的影響，在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育建設任務基本完成的情況下，充分發(fā)揮其應用效益已成為今后工作的重中之重。在引導農(nóng)遠效益充分、持續(xù)發(fā)揮的過程中，制定科學的農(nóng)遠效益評價體系并依據(jù)其實施農(nóng)遠效益評價工作就顯得尤為重要。 本論文研究的重點就是制定出較為科學、規(guī)范的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系。全文的框架結構如下： 第一部分為緒論，介紹了論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、選題意義和研究方法，指明了論

3、文研究的可行性和實效性。 第二部分闡述了制定農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系的理論基礎。該部分的主要研究目的是科學闡述農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益的基本內(nèi)涵，并提出農(nóng)遠效益評價體系的指標雛形。 第三部分闡述了制定農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系的現(xiàn)實依據(jù)。該部分的主要研究目的是通過對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益現(xiàn)狀的廣泛調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，為其效益評價體系評價指標的完善、評價標準的選取和評價結論的形成提供現(xiàn)實依據(jù)。