概念思維圖在小學生元認知中的應用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在終身學習的理念下、在基礎教改的需求下、在人才培養(yǎng)目標的呼吁下，培養(yǎng)學生元認知能力是有必要且有意義的。兒童發(fā)展心理學認為小學三、四年級的學生，正處在元認知能力的最佳發(fā)展時期。教師在這個階段要是有意識地加以培養(yǎng)，元認知將會發(fā)展得更快。因此，以小學生為培養(yǎng)對象進行元認知的訓練和發(fā)展將變得更為重要和有意義。 本文首先對元認知理論、小學生元認知現(xiàn)狀問題進行研究和分析，得出培養(yǎng)小學生元認知的4點研究啟示；其次，通過對概念圖和思維導圖的研究

2、，筆者將概念圖和思維導圖進行整合，形成概念思維圖，并提出將其融入到小學生元認知發(fā)展的理念，從三方面驗證了該理念在理論上的有效性。 在此理念的指導下，根據(jù)四點研究啟示，筆者提出了基于概念思維圖的小學生元認知培養(yǎng)策略：元認知知識的傳授策略、元認知監(jiān)控的訓練策略，并對其展開了2個階段的較為深入的教學實踐研究，同時開發(fā)了相應的互動社區(qū)，為元認知培養(yǎng)提供了交流的平臺。本文通過問卷調查、個人訪談的形式對小學生元認知效果進行調查分析，研究表明

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