數(shù)學學習策略的構建及其教學.pdf

1、南京師范大學碩士學位論文數(shù)學學習策略的構建及其教學姓名：李春慧申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學數(shù)學指導教師：涂榮豹20070401中文摘要“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法”是數(shù)學課程改革追求的基本理念，為此，教育改革的焦點之一就是如何提高學生的學習質量，教會學生學習。國內外一些專家學者研究發(fā)現(xiàn)：學生在學習過程中除了學習知識外，還在積極地學習掌握和運用這些知識的策略，并認為學校開展和加強對學生的學習策略的教學，是提高整個教育質量的

2、有效途徑之一。因此，學習策略的教學已成為教育領域中重要的教學模式，學習策略的構建已成為學習過程中重要的教學內容。本文從數(shù)學本身的抽象性、系統(tǒng)性、實用性、工具性等特點出發(fā)，通過對學生的數(shù)學學習策略現(xiàn)狀的調查及影響因素分析，從數(shù)學學習的內容、學生的元認知、學習方法、教師的課堂四個維度提出了學生獲得陳述性知識、程序性知識、提高學習悟性、運用元認知提示語等學習策略，又從數(shù)學學習動力、數(shù)學學習監(jiān)控的教學策略等入手，指出數(shù)學學習策略培養(yǎng)遵循的基本原