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文檔簡介
1、建設具有中國特色的研究型大學，是面向21世紀我國大學發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中一項十分重要而又緊迫的任務。教育部在“面向21世紀教育振興行動計劃”中指出:在今后及今后一個時期，缺少具有國際領先水平的創(chuàng)造性人才，已成為制約創(chuàng)新能力和競爭能力的主要因素之一。因此，如何在高等教育中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得異常重要。因此，對中美研究型大學本科生參與科研訓練模式的探究將對我國高等教育的進步乃至全社會的發(fā)展起到促進作用。
“大學生參與科研訓練”
2、被普遍認為是一條有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。就是說，當大學生的知識和能力基礎以及生理和心理發(fā)展水平達到一定程度時，應當積極組織他們參加科學研究工作，實行“自主式”學習，使其學習過程和研究過程逐步趨于一致，在創(chuàng)造性的科研過程中培養(yǎng)其創(chuàng)造性。
中外研究型大學紛紛推出了基于研究、注重實踐的本科生科研訓練項目。其中，取得顯著成效的是麻省理工學院(MIT)的本科生科研機會計劃(Undergraduate Research Opportuni
3、ty Program簡稱UROP)。MIT最早在真正意義上把學生科研能力訓練納入本科培養(yǎng)體系，而UROP已成為世界各地研究型大學本科教育仿效的典范之一。
南開大學自2002年開始實施的“本科生創(chuàng)新科研百項工程”是南開大學本科生培養(yǎng)模式改革的一項基礎的系統(tǒng)工程。這一工程已經(jīng)步入了它的第五個年頭，成為我國研究型大學本科教育模式改革的一道亮麗的風景線。
本論文主要采用了文獻法、比較法、個案研究法和訪談法等研究方法。從比較的
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