基于Moodle平臺下的“課堂-引領式”教學模式的構建與實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、網(wǎng)絡課程、網(wǎng)絡學習與傳統(tǒng)課堂教學具有各自的優(yōu)勢和不足。如何使兩者優(yōu)勢互補，更好提高教學效果，成為目前教育技術領域研究的重要問題。本研究通過考察國內(nèi)外流行的基本的在線教學模式，探討了混合式教學、自主式學習以及引領式教學等模式，對比分析了各自的優(yōu)勢和不足，借鑒混合式教學模式和引領式教學的精髓，選擇基于社會建構主義理念設計的Moodle網(wǎng)絡教學平臺，結合我國傳統(tǒng)課堂教學的特點，構建并設計出基于moodle平臺下的“課堂-引領式教學模式”。模式

2、將教學過程分為建構性學習環(huán)境設計、課前在線初學、課堂互動教學、課后拓展訓練和發(fā)展性教學評價五個環(huán)節(jié)。 此外，研究者在GNU/Linux發(fā)行版的Ubuntu7.10操作系統(tǒng)上架設了Moodle網(wǎng)絡教學平臺，根據(jù)“課堂.引領式”教學模式設置了相關模塊。采用單組前后測設計的自然實驗研究方法，在高?！督逃夹g學》課程中將這一模式應用在具體的教學實踐中進行驗證，并用自編問卷進行測查。實驗研究的結果表明，“課堂.引領式教學模式”對提高學生“

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