新課改背景下人教版數(shù)學教材的研究——以七年級上為例.pdf

1、數(shù)學教材是實現(xiàn)數(shù)學課程目標，實施數(shù)學教學的重要資源。具體來說初中數(shù)學教材是初中生學習數(shù)學、教師教授數(shù)學的最基本藍本，是聯(lián)結“初中數(shù)學課程目標”與“數(shù)學課堂教學”的最重要橋梁。2001年6月，教育部頒布了《課程改革綱要》明確指出教材編寫以課程標準為依據(jù)，因此目前我國初中數(shù)學教材使用呈現(xiàn)“一綱多本”的現(xiàn)狀。人民教育出版社成立六十余年來，不斷對初中數(shù)學教材進行改革、整理、補充和完善。在新課程改革十年間也出版了三套符合新課程標準的初中數(shù)學教材。

2、通過比較研究不同版本的教材，吸收各自優(yōu)點，能有效地促進課程改革和教材改革的發(fā)展和完善。而教師是新課程的實施者，只有深刻領會教材的意圖，才能真正達到貫徹新課程理念的目的。因此，熟悉不同版本的教材，對教師的教育工作有積極的指導意義。
　　本研究分為三個部分：第一部分主要介紹問題的提出以及研究的意義、國外已有的關于教材比較的研究、本研究的方法和內容。第二部分對三種版本的教材的編寫理念體系結構和教材內容進行了詳細的比較，突出了本文的主旨。