多媒體課件在高中英語閱讀課中應用的現狀調查.pdf

1、二十一世紀是全球化的信息時代,電腦和英語成了定義人才的基本標準。為了更好地促進英語教學,多媒體技術開始和高中英語課堂教學相結合,這給英語教學帶來了機遇與挑戰(zhàn)。英語閱讀是學習英語知識、獲取外部信息的主要手段。因此,研究多媒體課件如何輔助高中英語閱讀教學成了眾多中學英語教師的研究熱點之一。研究這一課題的首要條件就是要詳細了解多媒體課件應用在高中英語閱讀課堂中的實際情況,為此筆者對高中英語閱讀課堂中應用多媒體課件的現狀進行了細致的調查分析,從

2、中發(fā)現多媒體課件的正確使用能夠優(yōu)化英語閱讀教學。但在教師如何制作出更好的課件,在課堂上應如何操作課件等方面存在一些問題,針對這些問題,筆者提出了一些具體建議。
　　 本篇論文由四部分構成。第一部分為引言部分,介紹了當前高中英語閱讀課堂教學的現狀以及多媒體課件應用在高中英語閱讀課堂的必要性。在此筆者提出本次調查的具體內容:了解多媒體課件在英語閱讀課中的應用情況;廣大師生對其現象的看法和態(tài)度以及多媒體課件在課堂實際應用中的弊端。第二

3、部分為文獻綜述部分,介紹了多媒體課件的定義,英語閱讀教學的基本概念和模式以及多媒體課件應用在高中英語閱讀課中的相關理論依據包括建構主義教學理論和多元智力理論,為本篇論文提供了一定的理論依據。第三部分為論文的主體部分。針對進行高中英語閱讀教學時,教師如何制作和使用多媒體課件以及效果如何等問題,對師生代表進行問卷調查、訪談并分析數據,對高中英語閱讀課堂教學中應用多媒體課件的現狀以及師生對其現象的看法與態(tài)度有了一定程度的了解。
　　

4、第四部分通過對數據分析結果的反思與研究得出調查結論:多媒體課件對高中英語閱讀課的輔助作用是明顯的。但與此同時,多媒體課件在制作和應用中也存在一些不可否認的弊端,主要體現在以下幾方面：1.信息超量,學生迷茫。2.容易忽略教師的“主導”地位。3.語言交流的缺失。4.教學缺少實時性、隨意性,忽略了個別化教學。5.課件形式單一,問題多。最后針對這些弊端,筆者提出具體建議:1.學習閱讀教學理論。2.堅持以學生發(fā)展為中心。3.加強課堂管理,提高課堂