高中數(shù)學概念教學中探究式學習的實踐研究.pdf

1、探究式學習是指從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題,在教學中創(chuàng)設(shè)類似于學術(shù)研究的情境,學生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展情感與態(tài)度,特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。探究式學習的特點是:開放性、自主性、過程性、合作性。數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的核心。數(shù)學概念課的特點為:體驗過程的直觀性、提煉過程的概括性、定義過程的嚴謹性。高中數(shù)學課程目標中要求學生理解基本的數(shù)

2、學概念,了解概念產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用,通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。探究式數(shù)學概念課的教學程序為:設(shè)置情境,探索概念;組織探究,建立概念;應(yīng)用遷移,拓展概念;交流評價,反思過程。教學策略為確定適于探究的教學內(nèi)容;設(shè)置情景,引發(fā)動機;強調(diào)自主性,不忽視主導(dǎo)性;學生的合作與交流;目標激勵,合理評價。探究式教學有利于學生數(shù)學學習能力的提高,主體參與意識的提高