初中英語合作復習探究.pdf

1、合作意識在我們?nèi)祟惖纳钪邪l(fā)揮著重要的作用，復習在英語的教學地位重要。然而，在我們教學中，尤其是在復習英語時，因為班級授課制、班額大、升學壓力等各個方面的原因，讓很多老師只是關注對語法和詞匯知識的講解和傳授，而忽視了學生主體地位和語言綜合能力的培養(yǎng)。結(jié)果造成英語教師和學生都花了大量的時間和精力去復習英語，然而，復習的效果仍然是不能令人滿意的。
　　 在建構(gòu)主義和人本主義理論的指導下，作者對合作復習英語進行了為期一年的實驗研究。來

2、自株洲市第十五中學初三205、207班的103個學生參與了實驗。在保證對照班和實驗班的學生有著相同的教學時數(shù)，教學進度并且授課教師為同一個老師的情況下，實驗班205班的學生接受了初中英語合作學習的教學;而對照班207班的學生，在英語復習課上，依然采用傳統(tǒng)的教學方法。
　　 在實驗過程中，在實驗班和對照班都進行了兩次測試（試驗前測和實驗后測，作者對其數(shù)據(jù)進行了收集和分析。實驗前測，發(fā)現(xiàn)兩個班的學生學習成績并無明顯差異，而實驗后測發(fā)

3、現(xiàn)，兩個班的學生成績差異明顯。并且對實驗班的對象在實驗之前、實驗之后進行了問卷調(diào)查。實驗前的問卷調(diào)查表明學生對于傳統(tǒng)的復習還是存在很多問題，比如課堂氛圍枯燥無趣，復習目標不夠清晰，課堂上學生表現(xiàn)不積極，師生關系不夠和諧等，實驗后問卷調(diào)查顯示學生不僅表示以上問題有明顯改善而且認為英語合作復習是更有效的。此外，作者還面對面采訪幾名實驗班的學生，了解他們對初中英語合作復習的態(tài)度。
　　 實驗結(jié)果表明，初中英語合作復習不僅整體提高了初中