不同類型樣例對化學學習的影響研究.pdf

1、樣例學習是教師常用的教學手段,它能夠降低學生認知負荷,促進學生遷移能力,鼓勵學生認知自主建設,提高學習效率。很多教師往往只是盲目地選擇樣例,忽略了樣例的應用效果。學生遇到問題時僅僅對樣例進行簡單模仿,并未真正領悟樣例中的規(guī)則和方法。樣例使用的效率受諸多影響因素的制約,如樣例的設置形式、學習者的認知水平、樣例的作用機制等。 本研究主要針對不同類型的樣例對化學學習效果的影響而展開,研究內容包括：化學樣例學習的有效性、樣例不同的呈現(xiàn)方

2、式對學習效果的影響、樣例不同知識類型對學習效果的影響研究。通過文獻研究和實證研究相結合的研究方法對高中二年級不同學習水平學生的學習特點進行了較為細致的研究。 研究結果表明： 1.子目標型樣例步驟清晰簡潔,但給學生思考的空間有限；探究型樣例注重學生的思維過程和自我解釋,但嚴謹性尚存在不足。 2.陳述性知識的學習,子目標型樣例更有效；程序性知識的學習,探究型樣例較為有效。 3。學優(yōu)生和學中生對于陳述性知識的學