廣州市區(qū)13～15歲初中學生體能評定與對策研究.pdf

1、隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平全面提高，物質享受不斷豐富，現(xiàn)代文明病也隨之而來，特別是在青少年學生身上已越來越明顯，“體能水平下降”就是其中之一。因此，充分認識和了解學生體能特征及其發(fā)展規(guī)律，并不斷發(fā)展和提高學生體能不僅是我國學校體育面臨的重大課題，也是我國兒童青少年教育當前和今后的一項基本任務。
　　本文運用文獻資料法、問卷調查法、測試法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種研究方法，選擇廣州市區(qū)13～15歲初中學生為研究對象，在借鑒前

2、人觀點的基礎上對學生體能的概念和結構、學生體能的評價體系進行了研究，分析了廣州市13～15歲初中學生體能發(fā)展趨勢及造成這種趨勢的原因，針對這些原因提出了相應對策。并得出以下結論：
　　1、學生體能既包括學生健康體能，也包括學生參加競技運動、比賽所需要的競技體能。根據(jù)不同學段體能發(fā)展的目標不同，本文所研究的學生體能是指學生健康體能，是學生在先天遺傳與后天生活、環(huán)境、訓練等影響過程中獲得的能適應學習與生活的身體機能能力、體育運動能力、

3、生存適應能力和心理能力等與外界環(huán)境（家庭、學校、社會等）結合所表現(xiàn)出來的綜合能力，是以身體形態(tài)、身體機能、運動素質、心理品質為基本層次，多種能力共同構成的綜合體系。
　　2、篩選出了廣州市13～15歲初中學生體能水平評價指標體系，主要包括身高、體重、肺活量、50米、立定跳遠、坐位體前屈、4×10米折回跑、女生800米、男生1000米、意志力、心理適應性等指標，并確定了各指標權重。
　　3、建立了廣州市13～15歲初中學生體能

4、評價體系，包括體能評價指標、單項評價標準、單項評價等級標準、體能綜合評價方法及等級標準，為發(fā)展和提高學生體能水平，制定體能鍛煉方案提供了參考依據(jù)。
　　4、分析了廣州市13～15歲初中學生體能水平現(xiàn)狀，結果顯示，盡管廣州市13～15歲學生總體體能水平要高于全省平均水平，但與自身縱向相比呈明顯的下降趨勢，特別以耐力素質和力量素質下降幅度最大。
　　5、對廣州市13～15歲學生體能水平下降的原因進行了分析，主要表現(xiàn)在學生自身原因