中職數學教學中實施情感教育的策略.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、植物需要陽光雨露去滋潤，而學生的心靈需要教師的情感來滋潤。中等職業(yè)學校的學生對數學學習普遍缺乏正確的認識和積極的情感，對數學學習有一種厭惡感。針對這種現象，可以在數學教學中實施情感教育，從而使學生產生積極的數學學習情感，促進學生全面的發(fā)展，讓學生心靈的花朵開得更鮮艷。本文在綜合分析國內外情感教育的相關文獻基礎上，在對學生情感問卷調查、中等職業(yè)學校數學學科的特點、中等職業(yè)學校學生的特點分析的基礎上，采用文獻資料法、經驗總結法、問卷調查法、

2、觀察法等方法，以腦科學、教育學、心理學、哲學等領域的相關研究成果為理論依據，結合自己的工作實踐提出了中職數學教學中實施情感教育的策略：提高教師自身的素質；挖掘教材中的情感因素；優(yōu)化教學設計；改進教學方法；形成合理正確的評價；改善教學環(huán)境。最后，筆者在自己所任教的班級開展實驗研究，通過實驗驗證了中職數學教學中實施情感教育的策略的有效性、可行性，并得出結論：在中等職業(yè)學校數學教學中實施情感教育不僅可以提高學生的情感發(fā)展水平，還可以提高學生的

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