閩臺地方院校學前教育專業(yè)課程設置比較研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究旨在通過閩臺地方院校學前教育專業(yè)本科課程設置相關文獻之比較，呈現二者之異同，最后綜合研究結論提出對福建省未來學前教育專業(yè)本科課程設置之建議。研究采用文獻分析法、案例研究法、訪談法與比較教育研究法，以閩臺地方院校為研究對象，從培養(yǎng)目標、課程設置依據、課程結構和課程內容四個方面對課程設置方案進行拆解。發(fā)現相對于臺灣地區(qū)，福建省的課程設置方案存在以下幾點不足:一、培養(yǎng)目標趨于同質化、缺乏操作性;二、通識課程結構不合理，可選內容較少，專業(yè)

2、契合度不高;三、教師教育課程設置缺乏評鑒機制，不能給予人才培養(yǎng)目標以良好的支撐;四、實踐課程內容過于狹隘，實踐過程缺乏有益指導。根據研究結果提出以下建議:一、培養(yǎng)目標要具備校本特色，體現在地關懷;二、組建多元課程設置團隊，以生為本分類培養(yǎng);三、通識課程要符應學生成長的規(guī)律，服務專業(yè)的發(fā)展，成為培育師道的載體;四、要夯實教師教育專業(yè)的“雙基”根基，推行學程制，縮短學用落差;五、要積極拓展教育實踐內容，著力提升教育實踐效益，加快建立專業(yè)發(fā)展

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