農(nóng)村中學教師課堂教學活動調(diào)查研究.pdf

1、該研究主要以農(nóng)村中學教師為調(diào)查和研究對象,采用行動研究方式,通過對農(nóng)村中學教師課堂教學活動情況觀察、教師訪談和問卷調(diào)查等方法,對農(nóng)村中學課堂教學活動的類型、結構、方法、問題、原因及其課堂教學中落實素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的情況進行了剖析和研究.在調(diào)查研究基礎上,該研究提出了改進課堂教學的具體建議.對選擇和使用教學方法提出下列建議:樹立完整的觀點;堅持以啟發(fā)式為指導思想;綜合、靈活地運用教學方法,取得最優(yōu)化教學效果.對提高教師個別化教學能力提出

2、下列建議:針對學生個別差異進行個別指導;引導學生自覺鉆研教材;規(guī)定教學目標的最低達成限度;教師按學習階段進行監(jiān)督、檢查和落實;充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性.對減輕教師與學生負擔提出下列建議:遵循全面和諧發(fā)展規(guī)律;遵循教學相長規(guī)律;遵循整體優(yōu)化規(guī)律;不能以考試成績作為評定教師教學績效的唯一標準,教師的教學自主權必須受尊重.對實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提出了努力構建農(nóng)村中學素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育體系的建議. 該研究的突出特點是運用行動研究方式對