中等職業(yè)教育數(shù)控技術應用專業(yè)教材開發(fā)實踐研究.pdf

1、本文運用職業(yè)教育教材設計編寫的理論方法，對中等職業(yè)教育數(shù)控技術應用專業(yè)教材開發(fā)進行了研究。本文發(fā)現(xiàn)目前我國中等職業(yè)教育數(shù)控技術應用專業(yè)教材開發(fā)存在三個主要問題：一是中等職業(yè)教育數(shù)控技術應用專業(yè)教材體系建立仍然沿襲學科教育的思想；二是中等職業(yè)教育數(shù)控技術應用專業(yè)教材沒有較好地解決學生動機發(fā)展的問題，不能適應職業(yè)教育“面向人人”的要求；第三，中等職業(yè)教育數(shù)控技術應用專業(yè)教材沒有較好體現(xiàn)職業(yè)教育“以全面素質為基礎、以能力為本位的”的教育教學指

2、導思想。 本文通過文獻研究，理清了教材產(chǎn)生、發(fā)展脈絡，并進一步明確教材的定義、教材的功能和特征、教材的內容和結構、教材的編寫和評價等問題。 本文運用職業(yè)分析方法確定專業(yè)培養(yǎng)目標，并運用能力形成條件分析方法構建了數(shù)控技術應用專業(yè)的教材體系，從而摒棄了學科教育下構建專業(yè)教材體系的傳統(tǒng)做法，體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的重要思想。 本文采用能力圖表的形式描述教材的目標，貼近職業(yè)活動實際篩選教材內容，教材