非漢字文化圈留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)理解調(diào)查與分析.pdf

1、語(yǔ)言是文化的載體，而成語(yǔ)是其中的精髓，體現(xiàn)出中華民族的精神、智慧和對(duì)美的追求。但漢語(yǔ)成語(yǔ)浩如煙海，外國(guó)留學(xué)生需要一套科學(xué)性的方法，遵循由易到難的原則循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)成語(yǔ)。前人多數(shù)從偏誤分析的角度研究留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得的情況，本文卻是從未學(xué)過(guò)的成語(yǔ)語(yǔ)義測(cè)驗(yàn)，探尋漢語(yǔ)成語(yǔ)理解的難易度。方法和角度雖不同，但宗旨皆是旨在幫助留學(xué)生掌握漢語(yǔ)、了解文化，進(jìn)一步促進(jìn)漢外溝通和思想上的交流。
　　 本文通過(guò)對(duì)中高級(jí)非漢字文化圈留學(xué)生未學(xué)過(guò)的成語(yǔ)理解測(cè)

2、試，分析出容易理解、難以理解和容易誤解的成語(yǔ)。容易理解的成語(yǔ)是前后兩個(gè)詞義屬同義詞或近義詞的成語(yǔ)，即X=Y格式的成語(yǔ)、使用明喻修辭手法的成語(yǔ)、字面意思與成語(yǔ)語(yǔ)義相等或相近的成語(yǔ)，這類(lèi)成語(yǔ)筆者認(rèn)為可以作為學(xué)習(xí)成語(yǔ)的啟蒙；難以理解的成語(yǔ)是故事性和文化特征強(qiáng)的成語(yǔ)、字詞容易但是不知道其引申義的成語(yǔ)，這類(lèi)成語(yǔ)對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解，但是教學(xué)不難，可以作為延伸教學(xué)的成語(yǔ)；容易誤解的成語(yǔ)是字詞容易理解但卻含有不同義項(xiàng)的成語(yǔ)，這類(lèi)成語(yǔ)需要等到學(xué)生可以接

3、受漢語(yǔ)一字多義的特征并進(jìn)行粗略歸納時(shí)才教。
　　 最后筆者根據(jù)測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果提出了一些對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)語(yǔ)義教學(xué)法的建議，分別有邏輯推測(cè)法、說(shuō)古論今法、語(yǔ)境兼例句釋義法和漢外對(duì)比法。
　　 對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)除了需要遵循由易到難的原則，亦須合理地制定留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的量?；蛟S《等級(jí)大綱》里除了制定字、詞的學(xué)習(xí)數(shù)量與掌握的程度要求，亦可以考慮根據(jù)成語(yǔ)出現(xiàn)和使用的頻率，制定留學(xué)生成語(yǔ)學(xué)習(xí)的數(shù)量和掌握的程度要求，畢竟《漢語(yǔ)水平詞