中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生議論文寫(xiě)作中的文化思維因素及其啟示.pdf

1、本文旨在探討在跨文化交流日益頻繁，文化教學(xué)日益受重視的環(huán)境下，學(xué)生的寫(xiě)作是否依然受到母語(yǔ)文化和思維的影響，這些影響又是如何體現(xiàn)的。對(duì)首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育系40名大二學(xué)生的議論文寫(xiě)作進(jìn)行了分析研究，研究分為兩部分，第一部分分析寫(xiě)作中體現(xiàn)的母語(yǔ)文化思維因素。第二部分研究以訪談的形式進(jìn)行，以補(bǔ)充完善其文本分析的結(jié)果。 研究結(jié)果表明，母語(yǔ)文化及思維對(duì)學(xué)生的議論文寫(xiě)作仍然產(chǎn)生一定影響，其影響主要體現(xiàn)在議論文的核心部分即開(kāi)頭、主體論證、結(jié)論

2、，以及修辭特征和人稱(chēng)代詞使用五方面。受中國(guó)整體性思維的影響，學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)頭，提出問(wèn)題的方式傾于一致，先從大的外圍環(huán)境談起，再漸漸切入話題。結(jié)尾部分多是鼓動(dòng)性的口號(hào)。在儒家道德規(guī)范的熏陶下，中國(guó)學(xué)生在論證上很少采用預(yù)測(cè)反面這一手段。在表述觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生更傾向于把自己的觀點(diǎn)集體化。論證過(guò)程中多倚仗排比和設(shè)問(wèn)的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理。在論證立場(chǎng)上，多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)都很鮮明，而不是受中庸思想的影響走“中間路線”。通過(guò)訪談了解到，在寫(xiě)作教學(xué)的引導(dǎo)下，大多數(shù)