新課程理念下高中微積分教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、高中學(xué)生學(xué)習(xí)微積分可以開闊視野,認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,提高思維能力,再次感受變量數(shù)學(xué)的思想和方法,形成理性思維以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)微積分打下堅實的基礎(chǔ)。高中學(xué)生不但學(xué)習(xí)微積分是必要的,而且是可行的,是完全符合時代發(fā)展的要求及認(rèn)知規(guī)律的。本文在對我國和國外一些國家中學(xué)微積分教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,認(rèn)為當(dāng)前我國高中微積分教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面存在一些需要解決的問題。筆者以新課程理念為指導(dǎo),在現(xiàn)代教學(xué)理論

2、的基礎(chǔ)上,重點研究了高中微積分教學(xué)設(shè)計中應(yīng)堅持的基本原則和一般模式。筆者認(rèn)為高中微積分教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持學(xué)生中心首位原則、智能優(yōu)先原則、情境——任務(wù)活動原則、整體建構(gòu)原則、情意相融原則等。在分析研究了國內(nèi)外微積分教學(xué)設(shè)計模式的基礎(chǔ)上,提出了高中微積分教學(xué)設(shè)計的一般模式。此模式的核心是情景任務(wù)設(shè)計。情景任務(wù)設(shè)計是以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,創(chuàng)設(shè)一定的情景下的學(xué)習(xí)任務(wù),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生主動的探究知識的過程。最后,筆者進(jìn)行