泰國學生讓步類關聯(lián)詞語的習得研究.pdf

1、近年來，隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及中泰兩國交往的日益密切，越來越多的泰國人選擇漢語作為他們的第二語言。對泰漢語教學已經(jīng)是世界漢語教學中必不可少的一部分。因此，本論文以泰國學生作為研究對象，試圖通過對讓步類關聯(lián)詞語這一教學難點的研究，進一步探尋泰國學生習得漢語的規(guī)律。
　　 本文首先采用文獻綜述法，指出了以往研究的分歧與不足，并在此基礎上，對讓步類關聯(lián)詞語進行了重新界定。隨后，本文通過問卷調查法和偏誤分析法，對泰國學生習得讓步類關

2、聯(lián)詞語的情況展開了調查，并結合北京語言文化大學的HSK動態(tài)作文語料庫，從語法、語義、語用三個角度歸納出了泰國學生習得讓步類關聯(lián)詞語的偏誤類型。通過調查筆者發(fā)現(xiàn)，在語法、語義、語用三個層面中，語義層面的偏誤率最低，最容易為學生掌握。語用層面的偏誤率最高，是各階段泰國學生共同的習得難點。語法層面的偏誤最為常見，廣泛存在于各階段。
　　 本文認為讓步類關聯(lián)詞語習得的關鍵就在于學生能否在語言交際的環(huán)境下正確地理解和使用。讓步類關聯(lián)詞語的